FAST FORWARD Onderwijs

Met de COVID-19 crisis die nog wel even gaat duren. Is het tijd om ons huidige onderwijs grondig onder de loep te nemen. Want één ding staat vast. We zullen moeten werken in het nieuwe normaal. De vraag is echter, hoe gaan wij dit doen? Deze vraag hebben wij in onze denktank op het Jan des Bouvrie College te Amsterdam al uitvoerig besproken.

Om te zorgen dat wij effectief les kunnen geven in de ander halve meter samenleving, heb ik het FAST forward onderwijs concept bedacht. Zo heb ik dit nog niet eerder genoemd, maar ik vind het wel leuk klinken 😉

Fast forward onderwijs is een blended leermethode dat iets weg heeft van omni channeling in de retail. Het is namelijk de uitdaging dat je online en offline onderwijs volledig met elkaar integreert. Dit biedt namelijk de ruimte die wij nodig hebben in de ander halve meter samenleving. Verder is dit onderwijsconcept een uitgelezen kans om de transitie van industrieel naar digitaal onderwijs vorm te geven.

FAST FORWARD onderwijs concept

Om FAST onderwijs vorm te geven in het nieuwe normaal stel ik een drieluik voor. De verdeling die ik voorstel is 40/30/30. Dit wordt aangevuld met stage wat wij in dit geval Training noemen. Training benoemen wij apart en zit dus niet in de procentuele verdeling, omdat dit een essentieel onderdeel is in het beroepsonderwijs.

(F)ysiek leren 40%

Niet het frontale lesgeven zoals wij dat kennen. Maar in de vorm van flipping the classroom. Zodat studenten in kleine groepjes op school kunnen komen met vragen over de lessen die asynchroon zijn aangeboden. Dit zorgt voor maatwerk en geeft de kans om de 1,5 meter regels in acht te nemen. Dit geeft ook de mogelijkheid om beter te differentiëren in de klas. Verder kun je ook nog klassikaal examineren. Zodat de kwaliteit van de examens gewaarborgt blijft.

Enkele voorbeelden: Opdracht geven via video (screencast) en nabespreken in de klas, een opdracht mailen en klassikale consults aanbieden bij het uitvoeren

(A)synchroon leren 30 %
Studenten leren wanneer het hen uitkomt. Er worden opdrachten gegeven via e-mail, video of een electronische leeromgeving. Er wordt een deadline gesteld voor de opdrachten en de student bepaald zelf wanneer hij/zij de opdracht uitvoert. Het werkt het beste om de deadlines in een online ‘To Do List’ te zetten. Deze opdrachten zullen worden aangeboden volgens het peer to peer principe. Hier zal ik later nog een keer op terug komen.

(S)ynchroon leren 30%
De studenten krijgen online les via een videoverbinding. De docent geeft uitleg en de studenten kunnen direct vragen stellen. Na de uitleg wordt een opdracht gegeven die direct uitgevoerd dient te worden. Bij synchroon leren stel ik daarnaast voor dat er digitaal online (formatief) getoetst wordt. Hiervoor zijn diverse platforms beschikbaar. Het synchroon toetsen verminderd de kans op fraude en is effectief, want het scheelt een hoop nakijkwerk.

(T)raining

Om de studenten de zekerheid te bieden dat zij in de ander halve meter samenleving stage kunnen lopen, zou een simulatie ruimte moeten worden opgezet. Het is de bedoeling dat er in de simulatie ruimte fysieke klanten kunnen komen. Zo benader je de praktijk het beste en is de leerervaring het grootst. Je kan dan in groepen van bijvoorbeeld 5 studenten een bepaalde periode fulltime stage kunnen bieden. Tijdens de stage worden ook direct alle examens (kerntaken en werkprocessen) gedaan. Dit wordt aangevuld met een alternatieve stage opdracht op basis van casussen.

Meer weten?

Wil je meer weten over dit onderwijs concept of heb je andere vragen? Neem dan direct contact met mij op. Ik sta je graag te woord 🙂